本节课的教学设计新颖，将认识分数的教学与学生操作活动紧密联系，突出了 “把几个物体看作一个整体来平均分” 的教学重点，基本突破了 “分数意义” 理解的难点。训练习题的设计是本节课最大的亮点，每一道训练题都有侧重点，整节课中学生对分数意义的表述规范、正确，巩固训练量足，训练效果较好。(伦教培教小学 雪文)