无论在分数概念的构建还是在巩固练习设计中，黄老师注重数形结合，渗透数学思想。基于学生的认知特点的考虑，学生第一次接触分数，概念的建立很大程度上依赖于直观图形之间建立起联系。从教学设计看，体现了 “数学学习就是学习‘数学化’”。

伦教培教小学 周嘉雯