黄老师，您好，在前面看到您关于分数是数学符号的提法，虽然有观点认为这不是数学符号，但本人持支持态度，本人觉得本节课是学生根据生活经验知道把一个苹果平均分给两个人，每人得半个，但能用什么方式表示 “半个” 呢？学生发挥想象大胆创造方法，如画图、发明符号，在方法对比中体会 “1/2” 表示 “一半” 的优越性，感受学习分数的必要性，这实际上是让学生经历从运用自己的符号来表示到运动数学符号进行表示的过程，在这过程的开始，学生对分数的感受只停留在自己的经验及符号创造，而还不知这其实就是另一个 “数的世界”，因此本人觉得此时把分数看作是一种数学符号也是合情合理的，以上仅代表个人想法，不知是否合理，还请指导。

（顺德伦教小学 林庆河）