从黄老师第三稿的设计中学到了不少教育教学的经验和方法。黄老师的教学设计实在而有效，真正把学习的主体地位还给学生，学生能说的黄老师大胆地放手让学生说，学生能做的毫不吝啬地给时间放手让学生操作、验证。很欣赏黄老师在 “动手操作，感受‘二分之一’的数学模型” 环节中，让学生自主选择自己喜欢的图形纸，涂出 ，学生的创造意识被激发，学习的兴趣浓，兴致高。展示学生的作品时，老师有意识地选择展示同一种图形和不同图形的二分之一，让学生看清分数 1/2 的本质意义。并且通过追问：“为什么都可以用 1/2 表示”，引导学生透过现象看到实质。延伸练习的设计独具匠心，使人眼前一亮。开放性的练习给与了学生更大的发挥空间，学生的视野不局限于某一个单位 “1”，也必然使学生用规范的语言 “红色部分是 --- 的几分之几” 来表达自己的意思。黄老师非常注重让学生动口、动脑、动手，知识的生成和习得是从学生的合作交流中，学生一步一步地感受、理解和掌握。从黄老师严谨的治学态度中学到很多改进我自己教学的方法和经验。

顺德伦教小学 吴燕梅