刚才认真拜读了黄老师的《认识分数》第三稿，让我再次感受到黄老师的敬业。黄老师能结合学生的实际 —— 第一次接触分数，考虑到对分数意义的不易理解，在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对 1/2 的理解；在整个教学环节中，以 “放” 为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对 1/4 本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生自学、教师补充的方式，充分体现了 “医生为本” 的教学理念。

一中附小 陈少华