教学设计中，黄老师多次通过小组间的讨论与合作，得出结论，不仅达到了强调 “平均分” 的目的，而且思考的过程中，充分尊重和发挥了学生的主体作用，促进了学生自主学习，并在教师的恰当引导下把探索过程引向深入，从而使学生操作，思维，语言相结合，深刻的体会分数的含义，这样的设计还有利于学生的动手能力和概括等能力得到锻炼，也使学生去体会与他人合作的力量和提取别人的长处。我想孩子们在初步认识几分之一的时候，如果能通过这层层的活动和比较，对于分数的本质问题有所感悟的话，对孩子以后的分数学习会有很大的帮助。（顺德伦教小学  钟志权）