在黄老师的教学设计中，有一教学环节是学生 <b> 折一折的活动：刚才同学们认识了   ，现在你能用一张正方形纸折一折，画一画，把它平均分成 4 份吗？预设：学生的折法有五种情况的出现……</b> 从而可以让学生知道表示同一分数可以折不同的图形来表示，从而为学生提供开放的思维空间，让学生联系已有的经验和数学知识，主动探求折法，充分给学生思考，探索，交流的活动。在群体中交流多种折法，既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新能力得以释放和发展，顺应学生好表现的心理特点，彰显了学生个性，学生通过活动进一步加深对几分之一的理解，并在活动中培养了学生创新意识和学习的自信心。（顺德伦教小学  钟志权）