由于分数是学生刚开始认识的一种新的数，因此在教学中我觉得应多注意从学生的认识特点出发，多联系实际，多举实例，结合学生已有的知识基础和生活经验，通过丰富的操作活动，加强感性认识，让学生亲身体验，积极探索，体会新旧知识的联系，从而为以后学生在分数的认识由感性认识到理性认识的飞跃打好基础。细读了黄老师一二三稿的教学设计，黄老师都在不断力求做到以师为主导，生为主体的课堂主线，把学习的权利交给学生，把发现的权利也交给了学生，使课堂真正成为学生主动参与，动手实践，探究交流数学知识的平台。（伦教小学  钟志权）