引用第二稿中 “动手操作，感受 “二分之一” 的数学模型”。

很喜欢黄老师在这以环节的设计：一般情况下，在学生认识了 后，会让他们用一张长（正）方形纸折一折、涂一涂，表示出这张纸的 ，借此来感受 的，但对于学生的思维发展来说稍微局限了点，而且对于 “不同的图形与物体的一半也能用 来表示” 的体会不深，但 * 老师准备了多种图形，并设计让学生从中选出喜欢的图形表示出 ，这样一来，在小组内就生成了很多关于 的资源，这样，学生对于二分之一的意义的理解就更加深刻了。

伦教小学 容