由于学生第一次接触分数，是在认识整数的基础上进行的，同时也是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学则可以更好地帮助学生掌握、理解概念。因此在本节课的教学设计中，黄老师通过引导学生动手操作实践，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。由此我们可以看到，黄老师给了学生思考的自由，给了学生活动的空间和时间。比如折纸，老师通过让学生动手折一折、涂一涂，想一想涂色部分可以用哪个分数来表示等等。正体现了学生自主探究，经历数学学习的过程。（伦教小学  钟志权）