黄老师的第三稿对比第二稿，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，学生在课堂的空间更大了。在让学生在 “折一折”“涂一涂” 的多次实践操作中，让学生充分体会 1/2 所表示的意义，再通过认识 1/4、2/4、3/4、4/4，进而理解认识分数。夏