本帖最后由顺德伦教小学于 2014-4-14 09:15 编辑 ``` 2、激发创造 ①抛出问题：现在，只有1个苹果了，平均分给2个小朋友，每人分得多少个？ ``` 把“2个小朋友”改为“淘气和笑笑2个小朋友” ``` 师：还可以分得整个吗？（不能）分不到怎么办？（删）只能分到这个苹果的多少？ ``` ``` 追问：你能用什么方式表示“一半”吗（呢）？ ``` ``` ②创造“一半”的表示方式。 ``` 1、建议：老师和学生一起把有代表性的方式按“图”、“数”“数图结合”分一分，再进行分析。 2、 ``` 1、哪个图可以表示1半？为什么这些可以表示一半？哪些不能表示一半？（哪个图可以表示一半？而这些图又不能表示一半，为什么？） ```伦教小学何雅洁

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本帖最后由顺德伦教小学于 2014-4-14 09:15 编辑

2、激发创造 

①抛出问题：现在，只有 1 个苹果了，平均分给 2 个小朋友，每人分得多少个？

```       把 “<b>2 个小朋友 </b>” 改为 “<b> 淘气和笑笑 2 个小朋友 </b>”

师：还可以分得整个吗？（不能） 分不到怎么办？（删） 只能分到这个苹果的多少？

追问：你能用什么方式表示 “一半” 吗（呢）？

②创造 “一半” 的表示方式。

       2、

<br />

1、哪个图可以表示 1 半？为什么这些可以表示一半？哪些不能表示一半？（哪个图可以表示一半？而这些图又不能表示一半，为什么？）