《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。” 在这一教学环节中，黄教师从创设 “分食物” 的情境入手，唤起学生对 “平均分” 的直觉，从 “一半” 这个生活经验开始，让学生认识分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。因此，有趣的创设情境，正是架设起了生活与数学的桥梁，也是好的一节课的必经途径。（伦教小学  钟志权）