再次拜读了黄老师的二稿设计，老师对教材的分析和学生的学情分析更具体和准确了。学生是教学中的主体，了解学生的基本情况，分析学生已有的知识和生活经验，读懂学生，能准确把握切入教学的关键点。* 老师对学生做了一词简单而有针对性的前侧，是准确切入教学的一个重要途径。学生是一个活的个体，我们不能完全忽视他们已有的知识经验和生活经验，三年级的孩子，尤其生活在现代化城市的孩子，对分数的认识不是完全陌生的，前测的各项数据也反映出这一事实。但学生了解过、认识过，却并不理解，也不一定体会到学习分数的必要性，这正式老师需要创设条件让学生经历分数产生的各种数学活动，体会分数的意义。

伦教小学 容