本帖最后由 顺德伦教小学 于 2014-4-13 21:52 编辑

"③引出课题：同学们通过自己的思考，创造出一半的符号表示方式。其实，在数学中，当人们分东西出现半个时，可以用像 1/2 这样的数学符号表示，这里的 1/2 是一个分数，（板书：1/2）读作：二分之一，这节课，我们一起来认识分数（板书：认识分数）。"

  在引出课题这个环节上个人有以下想法，不知是否妥当：

1、先让学生比较刚才自己创造的 “一半” 的表示方式，说说自己喜欢的一半，接着引出用 1/2 表示比较简单，最后引出本课学习内容：认识分数。

2、其实，在数学中，当人们分东西出现半个时，可以用像 1/2 这样的数学符号表示，这里的 1/2 是一个分数， 板书：1/2 ）读作：二分之一，这节课，我们一起来认识分数（板书：认识分数）。 能否改为 “其实在数学中，当分东西出现半个时，我们可以用 1/2 表示，1/2 是一个分数，读作：二分之一，这节课，我们一起来认识分数（板书：认识分数）。”

如有不当之处，望黄老师谅解。

                                                                            （伦教小学   斌）