阅读了黄老师的三稿，这一次的修改更加体现让学生自主探索，让学生成为课堂的主人。

    在导入部分，黄老师让学生通过熟悉的生活情境和经验，体会并知道什么叫 “平均分” 这一环节的修改设计得很好，既能让学生理解 “平均分” 的含义，又能为后面认识分数的意义做好铺垫。接着让学生创造 “一半” 的表示方式，让学生用多自己的想法表示 “一半”，再一次体会平均分，并使学生经历多自己的语言、图形、符号等过度到用数来表示数学。                                （伦教小学    斌）