黄老师的第三稿对比第二稿，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，放手让学生自主探索，展示学生的个性，将看一看，想一想→折一折，画一画、说一说（认识二分之一 ）→折一折，说一说（认识三分之一 、四分之一 ……）→找一找，想一想（交流分数的含义）→折一折等几个活动串联在一起，特别是其中的 “激发创造”、“举例，创造其它分数” 的设计很新颖，将创新意识、模型思想、符号意识和数感可以结合起来，能真正促发学生的思维，展示学生的个性，培养学生的创造力，值得我学习！

                                                                                        【伦教小学     张文龙】