对于黄老师的疑惑我的看法是：

   第 2 个问题：“导入部分，似乎没有达到 “调动孩子的学习激情” 的目的，是否可以改成用实物的苹果引入这样的方式呢？”    我个人认为完全没必要。分苹果的目的是什么？无非是两点：1、理解平均分；2、引出探究内容 —— 一半。至于你说的那个所谓 “学习激情”，我觉得没必要课的一开始就一定要把学生激发得像 “打了鸡血” 那样理想状态，任何一个人的学习热情都有一个过程（正常都要 5—10 分钟），难道用实物苹果进行 “现场直播” 分一分就能掀起 “数学中的都教授”？其实用课件就足够了！

  第 4 个问题：“回顾整节课，学生都是在折、涂、说，却很少写，是否要增加此部分的时间呢？”

  请问黄老师，如果要增加写的环节，你觉得要学生写什么呢？我认为对于本节课来说让学生在 “折、涂、说” 等数学活动中初步理解分数的意义已经是相当的 “高级和高档了”，这些活动完全符合三年级学生的年龄特点，再 “写” 的话只是画蛇添足！

   纯属个人拙见，仅供黄老师思考！谢谢！！

                                                              （一中附小  植秀盛）