顺德伦教小学
本帖最后由 顺德伦教小学 于 2014-4-11 23:13 编辑
二、动手操作，探究新知
1、直观感知 “二分之一”
①看一看：课件展示 <b>（演示）</b> 一个苹果平均分成 2 份的动画。赞成用课件演示 “一个苹果平均分成 2 份”，多年前去听一位老师上该内容时，出现过一个状况：老师用一个苹果实际示范平均分时，有学生大声指出：老师，这两份苹果有一份大些，另一份小些，不是平均分！事实上，一般来说真实的苹果不是完全对称的。
```②说一说：A、 你能说说这个 3851 所表示的意思吗？（请你结合刚才分苹果的过程，说说 “3852 ” 表示什么意思。）
（指导学生 规范用语（准确地描述）：把一个苹果平均分成 2 分（份），其中的一份就是这个苹果的 3853。
B、在这个 “3854” 里，你知道 “1” 和 “2” 都（分别） 表示什么意思吗？
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