在认识 “几分之一”，“几分之几” 这个环节，我有个小建议：可不可以先问问学生，给你一张正方形的纸，要想得到它的 1/4，我们要把正方形的纸怎样折？（生：平均分成 4 份）这样会更加的突出分数与平均分的关系.              (京文)