``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-4-4 08:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24055&ptid=3457) 前测后的一点思考：在设计第2稿前，我对本班44名同学作了一个简单的前测，前测统计出来的结果让我感 ... ``` <br /> 前测对于找到孩子的认知起点然后合理进行教学设计非常重要。看了前测的题目及分析有两点看法：1、不知道这里黄老师是以什么样的方式前测——是给学生发纸质的前测试卷，还是通过PPT逐步呈现，循序调查？如果是用纸质试卷一下子全盘呈现在学生面前，那后面题目里的二分之一等分数的存在会提示、暗示前面学生对“一半”的表示方法，这样就干扰了学生真实的最原始思维状态。2、孩子当然曾经或多或少感知过分数，但以此就认为引入是否过于简单个人觉得是不合适的。这里就是要从最简单的生活情境开始探讨，通过学生发散思维的展示碰撞，让学生体会分数产生的必要性，然后逐步深入去认识它。无招胜有招，形式是简单，但最容易接近最本质的思想。（吴向阳）

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[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-408:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24055&ptid=3457)

前测后的一点思考：

      在设计第 2 稿前，我对本班 44 名同学作了一个简单的前测，前测统计出来的结果让我感 ...

前测对于找到孩子的认知起点然后合理进行教学设计非常重要。看了前测的题目及分析有两点看法：1、不知道这里黄老师是以什么样的方式前测 —— 是给学生发纸质的前测试卷，还是通过 PPT 逐步呈现，循序调查？如果是用纸质试卷一下子全盘呈现在学生面前，那后面题目里的二分之一等分数的存在会提示、暗示前面学生对 “一半” 的表示方法，这样就干扰了学生真实的最原始思维状态。2、孩子当然曾经或多或少感知过分数，但以此就认为引入是否过于简单个人觉得是不合适的。这里就是要从最简单的生活情境开始探讨，通过学生发散思维的展示碰撞，让学生体会分数产生的必要性，然后逐步深入去认识它。无招胜有招，形式是简单，但最容易接近最本质的思想。（吴向阳）