认真细读了黄老师的第二稿，黄老师能做到 “学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程” 这一教学理念。在探究 “一半” 的表示方式的环节，黄老师能给学生充足的探究时间，在教师的 “期待” 中，各种 “奇思妙想” 就会应运而生，对于学生的独特的、稚嫩的或是错误的想法，老师在这时应给其充分的自我反思或小组合作的机会，同时不断地捕捉信息，这样可以为教师自己的下一步教学提供丰厚而典型的现实资源。

　　　向黄老师和各位老师们学习。

（顺德伦教小学 晓芳）