黄老师的第二稿的教学设计更能体现出老师的设计严谨。她创设了贴近学生生活实际的情境 —— 淘气和笑笑分苹果，在分的过程中进行数学：一方面，产生 “平均分” 的需要，另一方面，由于苹果数量的变化引起每人得到的个数从整数一个到不能用整数表达的变化过程，顺利引出分数的学习，极具生活意义。

（萌）