在教学中，让学生从已有知识经验出发，感受分数产生的实际意义。学生运用生活经验由日常生活情境得出 “把 1 个苹果平均分成 2 份，每份是半个。” 这时候，黄老师引用 “你能用一个数来表示一半吗？” 的提问，打破了学生的固定思维，使学生根据自己的数学感知回答是 “1/2”，使学生将半个苹果与 1/2 这个分数建立起数学联系。

（ 萌）