黄老师利用学生熟悉的分物情景，让学生经历分数产生的过程，凸显学习分数的必要性。还充分利用小学生的认知发展规律，结合他们好动、好玩、好奇心强的特点，注重学生对新认识的分数意义的理解，通过折一折、分一分、涂一涂、说一说等活动让学生在主动参与中，认识分数；并且在老师的引导、小组交流中，深入探讨分数本质的意义，逐步了解分数的意义，从而培养学生的数学思维。充分地体现新课程理念下的北师大教材的特点：展现知识的产生和应用过程。改变了传统的 “讲授式” 教学模式。创设具体的问题情景，从激活学生已有的生活经验出发，利用实物操作、直观图形、多媒体技术等手段，让学生在主动参与中，经历体验把一个 “整体” 平均分成几个 “部分”，所关注的 “部分” 与 “整体” 之间的关系可以用一个数学符号 “分数” 来表示的过程。在主动活动与展示交流的过程中，深入探讨分数本质的意义，拓宽学生的数学思维，增强数学学习的能力。（伦教小学    晶）