黄老师在第二稿设计时已比第一稿完善了许多。在分苹果时，让学生感知平均分，可以谈话引入：同学们，平时分过东西吗？我想请两名同学到前面来分一分苹果。利用学生实物分苹果，并体会平均分的意义。如：分一个苹果，理解１/２的含义时，可以用：两个学生分１个苹果时，提出１个苹果不够分，于是引出一半。教师可演示分苹果的过程。再向学生提出一半该怎么表示呢？大胆的发挥你的想象力和创造力，可以画图，也可以发明一种符号记录下来。延伸出一半可以用一个数 ——１/２来表示，像１/２这样的数就是分数。（容桂幸福小学 梁敏）