情境化教学。由于分数概念的抽象性，因而通过让学生分苹果导出 “一半”，从而顺利解说 “二分之一” 的写法以及读法。这样学生不仅能理解 “二分之一”，还能激发学生的学生兴趣，使接下来的课堂都能保持活跃的气氛。 （赖）