在 “设疑导入，激发创造” 这个环节，我有个小小的建议，在情境图讲完之后让学生理解 “平均分”，解决了 “什么是平均分、平均分的结果是什么样，不平均分又会怎样” 等问题再去认识二分之一，就能让学生更容易理解了。                                                   (京文）