2、动手操作，深入认识 “二分之一”

① 刚才我们认识了苹果的 1/2 现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份，并且涂出它们的 1/2。

② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说 1/2 表示的意思，然后全班展示。

【设计意图】让学生在实物图、圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的 1/2，直接经历 “创造” 1/2 的过程，加深学生对 这个新学分数的理解。同时让学生明白，虽然个人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用 1/2 来表示。

黄老师让学生拿出自己喜欢的图形纸，用不同的图形纸折出不同的分数，为学生提供开放的思维空间，让他们联系已有的经验和数学知识，主动探求折法，得到分数 1/2，充分展示学生思考，探索，交流的活动。在小组中交流自己的想法，既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新能力得以释放和发展，放手让学生自主创造分数，顺应学生好表现的心理特点，彰显了学生个性，学生通过活动进一步加深对二分之一的理解，并在活动中培养了学生创新意识和学习的自信心。

顺德一中附小 邓树清