黄老师在学生初步认识 1/2 的基础上，通过让学生折一折，用不同的现象体现 1/2 的本质――“只要是平均分成 2 份，其中的一份就是原来物体的 1/2。最后再由判断练习巩固学生对 1/2 的认识，同时引出几分之一。这样的设计，由浅入深，孩子们学起来也觉得非常轻松。顺德伦教培小捷