①折一折：刚才同学们认识了 1/2，现在你能用一张正方形纸折一折，画一画，把它平均分成 4 份吗？

  这样的设计是让学生再次感受 “只有平均分成 4 份后，涂出其中的一份，就能用 1/4 表示。与每份图形形状没有直接关系”。只要能突出这样的特点，这教学环节就完成了。

顺德伦教培小 云