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教学设计第二稿 2【教学过程】一、设疑导入，激发创造 1、设疑 （课件出示 2 个苹果和淘气、笑笑的图片）师：同 ...

在学生用符号表示一半的时，通过反思、对比得出：凡是包含平均分、分 2 份、取 1 份等三层意思来表示一半都具有合理性，应该得到表扬，是价值的创造，但是在表达沟通上却是有困难的。在长期的数学发展过程中，人们约定俗成一个表示一半的符号， 读作：二分之一。

                                               袁晓波