让学生在图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的 ，直接经历 “创造” 的过程，加深学生对 这个新学分数的理解。同时让学生明白，虽然个人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用二分之一表示。（一中附小，胡）