认识了二分之一后，黄老师通过折纸的动手活动，让学生用准备好学具折一折、涂一涂，找到这个图形的四分之一，使学生直观地感受到：不论一个图形形状如何，只要是把它平均分，其中的一份就是它的几分之一，进一步理解了分数所表示的意义。同时也让学生感悟一个物体由于平均分的份数不同，所得的一份的大小和形式也是不同的。（顺德一中附小    小琼）