[顺德基地黄碧梅发表于2014-3-2420:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21218&ptid=3457)

【教学过程】一、创设情景，激趣导入（出示情景图）同学们，淘气和笑笑在一次数学活动中遇到了与数字有关的 ...

让学生在图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的 ，直接经历 “创造” 的过程，加深学生对 这个新学分数的理解。同时让学生明白，虽然个人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用二分之一 来表示。个人认为，这个环节的设计很好，但在教学设计中对于学生可能出现的多种可能涂法，教师可以适当的体现在教学预设中。（一中附小，胡）