黄老师在学生初步理解：“二分之一” 的意义后，通过让学生在图形中 “折一折”、“涂一涂” 等活动，加深学生对 “二分之一”， 这个新学分数的理解。在 “做数学” 的活动中，让学生自己去发现、去思考，并且用自己的语言说出来，把活动经验从最初的感性基础上升到理性高度。感受数学模型的作用，从而真正理解分数的本质。（龙江城区中心小学 清 ）