本节课的教学中特别设计的自主探究 “二分之一” 分数的环节，可否在 “类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”” 这一环节中提问：“你还想认识什么分数？能表示出你想认识的分数吗？” 等开放性问题，使学生的思维得到放飞，在探索问题的过程中既加深了对分数的认识，又使学生的思维获得提高，个性得到张扬。（龙江城区中心小学源）