这一环节里当学生说涂 2 份时就是这个正方形的 1/2；当涂 4 份时就是这个正方形的全部时，黄老师是否也该预设一下你该如何应对呢？以做到心中有数，数中有理，既不被学生突发生成的课堂所绊，又不被你生成的教学预案所牵呢？多想，有时也是必要的，你说是吗？

（伦教培教小学 辉凡）