“ ②涂一涂：学生动手操作，结合所涂图形跟同桌交流 表示的意思

然后全班展示。（展示的过程帮助学生规范 的科学用语，并且进一步让学生说说没有涂色部分又可以用哪个分数表示。）”

这一环节黄老师处理得非常细腻，很好地体现了逆向思维的培养。在过去的教学中，较多的老师都把注意力放在了涂色部分而忽视了 “没有涂色部分”，这一 “走眼” 也包括我自己。

（伦教培教小学 辉凡）