黄老师在教学中设计了各种形式的操作活动，最大程度地激发了学生的学习积极性。先让学生说一说一半是什么意思，再让学生尝试用学具表示四分之几。在教学中学生以具体实物为依托，借助对 1/2 的理解，自主迁移到对 n/4 的学习，通过几次的操作，学生思维越来越清晰，对分数意义的理解也越来越深刻。然后在学生对分数的初步认识和理解的基础上，让学生自己创造出喜欢的分数，既是对学生本节课知识的反馈，也是对学生思维的一次提升。为学生提供足够的自主探索、合作交流的时间和空间，通过分、涂、折、说等手段及媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而达到帮助学生获得广泛的数学活动经验。让学生在操作和实践中感知分数的意义，一步一步的让体验知识的生成过程，让学生感受到学习是多么轻松愉快的事，从而增强学习的信心和激发进一步学习的兴趣和欲望。

顺德伦教小学 吴燕梅