黄老师的设计从整体上看已经相当完美，既体现了知识性，又体现了趣味性，非常符合低年级孩子的特点，实际操作起来，学生一定学的开心，学的明白。从分苹果，感受平均分，得出 1/2，再放大一张纸的 1/2，折一折，涂一涂，说一说，学生对 1/2 的理解非常充分，对分数的模型初步建立。在此基础上在加强模型的建立和巩固，创造 1/4,2/4,3/4，等等，在异同中让学生深入了解分数的本质。学习过程中，有扶有放，层层推进，分数的认识已经深入到学生的心中了。 容山小学 映雪