类比迁移，认识 “4 分之一” 时，黄老师的设计问法是：

①折一折：刚才同学们认识了 1/2，现在你能用一张正方形纸折一折，画一画，把它平均分成 4 份吗？

个人认为，有些不够简洁，低估了学生的能力。可以直接抛出问题给学生思考：刚才我们创造了 1/2，你能再创造一个 1/4 吗？因为黄老师在处理 1/2 的时候非常到位，到 1/4 的时候不妨让学生去想，去做，老师适时收拢，效果也一样好。 容山小学 映雪