在第一环节：设疑导入，激发创造中，黄老师先预设学生会说出随意分的分法，再引导学生怎样分才公平。其实这样是否有必要呢？与你分享我的一个案例：在二年级上册刚学除法《分桃子》一课时，让学生把 8 个桃子分给 2 只猴子，可以怎样分？学生一致都认为每只猴子分到 4 个桃子，没有学生说出随意分的情况，这是因为学生已有了生活中公平分物的生活经验。

                                                                   伦教培教小学  李可妮