第二稿的导入较一稿有了很大的改进。表现为：1、更加简洁明了。少了由 “4 个” 分起。这为后面的学习节省了时间。2、给了学生自主学习的空间。（用自己喜欢的方式表示 “一半”）3、让生体验了认识新 “数” 的必要性。由多样表示 “一半” 的方式到认识数学王国里的新成员 “分数”，这样的思维碰撞使到教学环节的连接更加自然、紧凑。总之：赞！

（伦教培教小学 辉凡）