本帖最后由 顺德伦教小学 于 2014-4-7 19:11 编辑

    非常感谢黄老师为我们提供了一个在网络研讨、学习的机会，拜读了黄老师的二稿，教学设计非常详细，可以看出黄老师在备课中花了很大时间进行研究教材和分析学情，真正 地做到读懂教材、读懂学生，这方面值得我们学习！ 

   1、黄老师通过创设学生熟悉的生活情境 —— 分苹果，拉近了数学与生活的距离，激发学生的学习兴趣。让学生体会了数学与实际的联系，并为后面的学习打下铺垫。

   2、数学教育家弗赖登塔尔强调：学习数学唯一正确的方法是实行再创造，即由学生去把所学的东西自己发现并创造出来，教师只须引导和帮助学生去创造，而不是把现成的知识灌输给学生。黄老师让学生初步理解 1/2 的意义后，引导学生自己利用图形纸通过 “折一折”、“涂一涂” 得到图形的 1/2 , 让学生经历 “创造” 1/2 的过程，无形中加深了学生对 1/2 的认识，这些都为学生提供了一定的创造空间和探索空间，真正感受数学模型的作用及理解 1/2 的本质。                         （伦教小学    斌）