从整数到分数对学生而言是认知上的一次突破，是数概念的一次扩展。黄老师始终遵循学生的认知规律，创设具体、现实的情境，激发学生想学、乐学的情感；通过操作、思考、感悟等数学活动，使学生初步认识并理解分数的含义。整个教学过程黄老师着眼于一个 “探” 字，贯穿一个 “疑” 字，突出一个 “动” 字，引导学生会学、善学。（龙江城区中心小学康康）:)