本帖最后由 顺德伦教培小 于 2014-4-7 09:40 编辑

 学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好地理解简单的分数的意义。黄老师先让学生认识分数 1/2，又让学生在 “折一折”“涂一涂” 的实践操作中，使学生体会 1/2 所表示的具体意义。再追问为什么不同的图形都可以用 1/2 来表示呢？在潜移默化中将学生的思维引向深入，有效培养了学生的抽象思维能力。

 黄老师的第二稿比第一稿更完善，细节的修改，可以看得出黄老师对本节课的教学考虑得更加周到。期待您更精彩的第三稿！（伦教培小 明）