黄老师第二稿中，第二环节动手操作，感受 “二分之一” 的数学模型。3、类比迁移，认识 “几分之一”、“几分之几”，在这环节里，我有些小小的建议：整个环节里，看到了黄老师的设计里都能体现了四分之几，但还没能体现几分之一，能否在这环节之后，放手让学生用手中的任意图形折出自己喜欢的几分之一，并说出分数的意义。

                                                                                  【顺德伦教培教小学    周绮樱】