为了帮助学生进一步理解二分之一的含义，黄老师让学生选一个自己喜欢的图形，先折一折，再给它的 1/2 涂上颜色。学生动手折纸并涂出所选图形的二分之一。不同的学生有不同的折法，课堂上可能出现几种类型的正确折法。“为什么折法不同，折出的形状也不同，涂色部分都可以用 1/2 表示呢？” 要引导学生说出 “平均分成了两份，每份就是这个图形的 1/2。” 在这个活动过程中让学生更好的建构 1/2 的数学模型。比第一稿更加清晰明了。

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