为了帮助学生进一步理解二分之一的含义，黄老师在第二稿中再通过判断题，使学生明白如果分成二份的大小不相等，它不是平均分，就不能用分数表示，这样就突出了分数概念中相当重要的前提条件 ——“平均分”，为以后学习分数的意义奠定了基础。

顺德伦教培小 汝